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Chers formateurs et formatrices, voici des outils qui vous aideront à préparer des leçons intéressantes.

Comment faire en sorte que vos élèves jouent comme ils s'entraînent
Par Mark Renneson, responsable de la formation des entraîneurs de pickleball

L'un des plus grands défis pour les entraîneurs de pickleball est d'amener leurs joueurs à prendre ce qu'ils apprennent à l'entraînement et à l'appliquer dans un contexte de jeu réel. Qu'il s'agisse d'un nouveau schéma de jeu de jambes, d'une compétence technique ou même de stratégies inconnues, l'objectif de tous les entraîneurs devrait être d'amener leurs joueurs à améliorer leurs performances en match. Sinon, ils ne font que développer des pratiquants et non des joueurs.

Voici trois choses que les entraîneurs et les joueurs peuvent faire pour s'assurer qu'ils commencent à mettre en œuvre de nouvelles compétences au-delà du terrain d'entraînement :

Conseil n° 1 : Créer des motivations. Envisagez de modifier les jeux d'entraînement avec des règles spéciales qui accordent des points bonus pour les comportements ou les résultats souhaités. Disons, par exemple, que vos joueurs se sont efforcés d'envoyer un troisième coup suffisamment bas et lent pour que les adversaires touchent la balle en dessous du haut du filet (forcer un coup vers le haut, bien sûr, limite la capacité d'attaque du joueur au filet). Vous pouvez leur faire jouer un vrai match de pickleball en double, mais en leur accordant un point de bonus chaque fois qu'un troisième coup de qualité est envoyé. Les joueurs ne sont pas obligés de faire des amortis - après tout, un amorti n'est pas toujours la meilleure option - mais ils sont récompensés lorsqu'ils le font efficacement. Cette incitation les motive à mettre en pratique les compétences acquises.

Conseil n° 2 : Imposer des pénalités. Le revers de la médaille consiste à déduire des points ou à ajouter des mesures dissuasives en cas de « mauvais » comportement. Disons, par exemple, que les joueurs ont tendance à faire des lobs à des moments inopportuns, ce qui entraîne des erreurs ou des opportunités offensives pour les adversaires. Vous pourriez établir une règle selon laquelle les mauvaises décisions en matière de lobbing entraînent une perte de point immédiate. Ou, si vous le souhaitez, un push-up, ou une autre pénalité réelle, mais pas trop sévère. 

Conseil n° 3 : Obtenir un retour d'information de la part de l'entraîneur. En règle générale, les joueurs veulent faire plaisir à leur entraîneur. Par conséquent, lorsqu'ils jouent des matchs réels, adaptez vos commentaires aux comportements que vous souhaitez voir se développer. Si, par exemple, vous avez demandé à vos joueurs d'être plus agressifs au service, félicitez-les même s'il leur arrive de frapper la balle ou de l'écarter. De même, réprimandez-les s'ils effectuent un service trop conservateur ou trop sûr, qu'ils gagnent ou non l'échange. Même si un service qui atterrit hors limites n'est certainement pas le résultat idéal, le joueur montre qu'il essaie de faire ce que son entraîneur lui a demandé - et cela mérite un renforcement positif. 

Bien qu'un entraîneur porte souvent plusieurs chapeaux - meneur de jeu, stratège, recruteur, responsable de l'équipement, etc. - je dirais que son rôle principal est d'améliorer la capacité de ses joueurs à jouer au pickleball. En appliquant les trois conseils ci-dessus, les entraîneurs sont plus susceptibles d'amener leurs joueurs à étendre leurs capacités et à commencer à appliquer les compétences qu'ils développent à l'entraînement, dans leurs vrais matchs. Bonne chance!